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. Filosofía de la educación - Hoyos Vásquez, Guillermo (ed.)

En palabras del mismo Dewey: «la educación es el laboratorio en que las distinciones filosóficas se vuelven concretas y son Á. GUILLÉN VS J. DUCKWORTH Pronóstico gratis. Ambos niveles son independientes. La propuesta de Vattimo es que ensayemos un pensamiento débil como interpretación y guía Pronótsico nuestra vida cultural y Á. GUILLÉN VS J. DUCKWORTH Pronóstico gratis [ Hardie, W. Al cuidarme de algo me anticipo a mí mismo.

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To browse Academia. Un resumen de los principales filósofos, pedagogos y teóricos de la educación; sus ideas y propuestas educativas. Jessiica Castelan. Ariana Salas. Pablo Salmen. Aline Cristina Benitez. Never Miranda. Will Art. Leopoldo Torres. Gustavo Edmundo Amado. Alejandra Vargas Carrasco. Alba Solanas. Lenguajes de la Filosofía.

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Download Free PDF. Related Papers. Historia de la Educación. Portada: Manolo Ponce. Historia de la pedagogía. Historiadelapedagogia abbagnano visalberghi. Las noticias, asertos y opiniones contenidos en esta obra son de la exclusiva responsabilidad del autor o autores. La editorial, por su parte, sólo se hace responsable del interés científico de sus publicaciones. La Enciclopedia IberoAmericana de Filosofía es un proyecto de investigación y edición, puesto en marcha por el Instituto de Filosofía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas Madrid , el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Universidad Autónoma de México y el Centro de Investigaciones Filosóficas Buenos Aires , y realizado por filósofos que tienen el español por instrumento lingüístico.

Queremos dejar constancia del agradecimiento debido a quienes formaron parte del Comité Académico, haciendo posible este proyecto, y que han fallecido: Carlos Alchourrón, Ezequiel de Olaso, J. Paideia, virtud intelectual y virtud moral en la Antigüedad: Marco Zingano Ciencia, pedagogía y epistemología: Alejandro Ramírez Figueroa Tecnología y educación.

Leer y enseñar a leer entre las lenguas. Veinte fragmentos y muchas preguntas sobre lenguaje y pluralidad: Jorge Larrosa Filosofías de la universidad. Fines y responsabilidades de la universidad en el nuevo marco mundial: Susana Villavicencio Educación liberadora: Eduardo Mendieta Terminado el libro quiero hacer un reconocimiento a su persona como educador y como filósofo, al habérseme permitido después de algunos años heredar la coordinación de su proyecto.

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Esto no me fue difícil después de haber compartido con él en el Comité Académico de esta Enciclopedia sus concepciones sobre la misma y haber leído su aporte al volumen 2, Concepciones de la ética. No es el momento de hacer una presentación de la obra y de la filosofía de la educación de Fernando Salmerón, marcada sin duda por la dimensión moral de su pensamiento filosófico y de su actividad como educador.

Salmerón es consciente del malentendido que opone los estudios humanísticos a los de las ciencias naturales. Su reconstrucción del término humanismo pasa por analizar la relación entre la tradición griega y la romana en sus concepciones del hombre y de la naturaleza en el horizonte de la educación: «desde que se inició el uso del término humanistas, quedó bien claro que el concepto encerraba dos ingredientes: por un lado apuntaba a la paideia, por otro lado a la filantropía» Una posibilidad de relacionar las dos vertientes que en el neokantismo se expresan como ciencias de la naturaleza y ciencias del espíritu con sus dos metodologías en cierta forma contrapuestas, y su incidencia en la universidad actual, es acudir a la epistemología de Karl Popper, especialmente a su desarrollo del mundo tres en el que Salmerón descubre una manera novedosa de afirmar la primacía de la hermenéutica en el desarrollo del conocimiento, es decir, en «la construcción, evaluación y crítica de las conjeturas en competencia.

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